对电影的大部分观点是赞同的，但是情节逻辑本身的漏洞指向了现实的漏洞，在回避矛盾中电影走向了形而上学，拥抱浪漫主义并和真正的革命逻辑拉开了距离。 大字报批斗都是小打小闹，民意最后由小轿车拿出圣旨来一锤定音。最奇怪是批斗大会上退学学生说他自己的坏思想都是他爹教的，一下子把自己撇开。没有上升到真正的反思，而变成对异见者的指控，电影《尼姑庵的春梦》最终堕为善恶公私之辨的人性论。 大学在其最初的意义上是中世纪农业革命后师生群体的自由联合，电影《尼姑庵的春梦》是复兴的市民社会在城市中的自我张扬。电影里教学和生产劳动相结合确实可以在更高程度上复归主导阶级在实践运动中实现自身知识文化创造的维度，但是电影以及电影所指代的现实中农民群众似乎并没有自发产生有机知识分子的能力。这是不是对革命果实的简单授之以鱼呢？ 教育学，实践论的问题我一无所知，暂不置评

小时候很喜欢看，以现在挑剔的眼光看确实不够完美，那又怎么样，电影《尼姑庵的春梦》喜欢就够。我能说这里面我最喜欢那个何耀祖吗

父母对孩子的影响有多大？答案是最少足以影响两代人！有些父母一直以为自己的教育是为孩子好，电影《尼姑庵的春梦》有些觉得为了给孩子一个完整的家死活不离婚，却没考虑过孩子的真实想法。 有些人，电影《尼姑庵的春梦》真的不配当父母，而当你质疑的时候他们却还十分愤怒又带着委屈地说：我这是为TA好！我这一辈子都为了TA！ 其实则不然

剪辑节奏混乱不堪，多个场次可以剪掉却保留，致使很长时间内剧情没有任何推进，而且始终无法解释女主角为什么爱上男主角。之前的恨没有原因，后来爱突如其来，电影《尼姑庵的春梦》让人摸不着头脑。疯狂的煽情，好似不会做爱的男人一味的活塞运动，电影《尼姑庵的春梦》让人莫名其妙。女演员的粗糙演出和男主角的细腻形成了荒谬的对比。

各段文本参差，选取一种折中语调，电影《尼姑庵的春梦》始终保持平缓流动。稳定如Stillwater，水面下高低错落，暗流涌动。因此需要大量过场的帮助，音乐的，电影《尼姑庵的春梦》甚至类型的转换，无论如何，人物的运动保住了。