我初中的时候，也曾被几个同学堵过厕所。虽然后来没有动手，以至于我现在回想起来都觉得不真实甚至怀疑是不是真的曾经发生过。 初一班上一个女同学，因为上课违纪，被老师叫到台上，被当众用书扇耳光，后来那个同学的家长去告状，那个女老师还很委屈地哭了。 我是80后，初中大概就是上个世纪末。那时候的人不懂得什么是素质和教养，老师也不懂得什么教育理念。人都遵循最本能的厉害关系。 那时候读书是要交建校费的，老师是不关注学生心理的，学生是要够狠才不会被欺负的。 我不能说我遭受过校园暴力，毕竟石榴视频污下载小镇上的人还是简单，没有特别过分的。而如今，信息爆炸的时代，孩子们接触的信息太多，三观被各种因素影响，反而校园暴力似乎也升级了。 三个人的疯狂苏柔赵刚小说免费阅读说的，其实是人与人之间的冷漠，是阶级的碾压，而校园暴力，起决定作用的也就是这两点。

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想到孤独老死的那一天，就觉得五险一金也保不住命，人生苦短及时行乐总是说起来简单，看到死亡最不堪的一面，有恐惧，三个人的疯狂苏柔赵刚小说免费阅读也有温情，但更多是无奈。

以母亲的房间作为原点，以爬行穿越不同时间线，以拉镜头+横移长镜头以点带面地穿越和展示时间线内的不同空间，在记忆的时空中往复循环，寻父也象征着寻根，三个人的疯狂苏柔赵刚小说免费阅读通过重游记忆宫殿寻找自身的历史主体性。奇观化的场景是隐喻的手段，而台词则是解谜的钥匙，时间、知识、生病、赊账、沉睡等等。结合影片时代，我理解为影射着冷战时代波兰的政治环境、历史定位。影片前面部分，三个人的疯狂苏柔赵刚小说免费阅读虽然场景破败却有着色彩丰富的打光；到了结尾，画面越来越灰暗，死亡、腐败气息越来越浓郁。循环的命运、走不出的疗养院，三个人的疯狂苏柔赵刚小说免费阅读让人感受到创作者（或导演或小说作者）消极和无望的心态。 这类隐喻性强的影片在我看来成也隐喻败也隐喻，隐喻虽然拥有丰富解读空间，但是依靠隐喻象征支撑起叙事，时间长了也会增添疲惫感而缺乏投入感。

伯格曼讲述人类情感的电影，三个人的疯狂苏柔赵刚小说免费阅读都是他试图治愈那个不懂爱的自己的一个个失败尝试。上帝是蜘蛛，早已设下天罗地网等待人类上当，所以能不能创造一个自己的上帝，即“爱”呢？三部曲拍完了最后想说的应该是“不能”吧。活着不过是循环往复的希望和煎熬。